5W1H+Then状況説明

Who(誰が)	自分が
When(いつ)	小学校3年生の授業中に
Where(どこで)	教室で
Why(なぜ)	直近の授業での周りの私語を止められないことに罪悪感があり、また荒れている生徒を代表して罰を受けるつもりで
What(何を)	N/A
How(どのように)	授業中に廊下に立った
Then(どうした)	授業の放棄とみなされ、叱られた

前提条件

• おぼろげな記憶だが、「イエスは十字架にかけられることで人々の罪を贖った」と知り、同様のことができると思っていた可能性がある
• 学級の運営がままならないほど授業が荒れていたわけではないが、当時の担任が「癖を治すには癖を放置した時間の倍治す期間が必要であるため、小3のうちに悪癖を治し始めないと義務教育終了に間に合わない」との論理で厳しい指導をしていた
• 筆者にはASDの診断があり、場の文脈をつかみにくい特性がある

健常行動ブレイクポイント

• 説明なく授業から抜け出してはいけない
• 団体全体の罪で代表が罰される場合には、団体が代表を選ぶなどの過程が必要である

どうすればよかったか

• 多少授業が荒れていても耐えるべきだった
• 保健室の先生など、教室での上下関係に縛られない人に相談すべきだった