5W1H+Then状況説明

Who(誰が)	筆者の親が
When(いつ)	筆者が小学生の時
Where(どこで)	家庭で
Why(なぜ)	ゲームは悪だと考えていたため？
What(何を)	筆者に
How(どのように)	ゲームを一切与えなかった
Then(どうした)	筆者は友人との会話についていけず、虚しい逆張りで人との関わりを避けたため、コミュニュケーション力と人間性が不足した人間になった。

前提条件

• ゲーム以外の全ては与えられていたと思われる。
• 私は幼稚園の頃から周りと違う行動をしていたようである。診断は受けていない。

健常行動ブレイクポイント

• 親が小学生の時と筆者が小学生の時とは、友人間の話題の内容が違うことを考えていなかった
• 筆者は逆張りをせずにコミュニケーションを取るべきであった
• 逆張りの結果、友人関係を避けた。寂しかったんだと思う。

どうすればよかったか

• ゲームを禁止するときには、メリットだけではなく、デメリットについても熟考するべきであった。この場合、同じ話題を持てる程度のゲームは許可するべきかもしれない。
• 逆張りはするべきではない。特に成長期のコミュニケーション力を鍛えるべきときには。
• ゲーム以外の話題も模索するべきだったかもしれない。

備考

• 高校３年でようやくコミュ力が人並みになったが、メンタルは育たなかったため、毎日辛くなっている。高校に入る前に十分な能力を身に着けていられれば、満喫した高校生活を楽しめたかもしれない。　過ぎたこと
• 筆者の親はその時すでに５０代である。
• 田舎の小規模な学校なので、全員顔見知り、２クラスなので、密な友人関係を見つけることはかんたんかもしれない。