5W1H+Then状況説明

Who(誰が)	筆者が
When(いつ)	小学生〜高校生のとき
Where(どこで)	授業中に
Why(なぜ)	先生が音読している文章の続きが知りたくなったから/先生が音読している文章の内容を理解したと思い込んでいたから
What(何を)	教科書を
How(どのように)	まだ音読されていない範囲を読んだ/今音読されている文章とは別の文章を読んだ
Then(どうなった)	(教科書の内容に夢中になって)先生の指示を聞かず、授業についていけなくなった。

健常行動ブレイクポイント

• 音読や先生の話をほとんど聞いていなかった。
• 授業中は先生に指定されていない別のページを開くべきではない。
• そもそも人の話を聞く時に関係ない行動を取るべきではない。

どうすればよかったか

• 音読はしっかり聞き、教科書は指定されたページを開き音読されている内容を目で追うべきだった。
• どうしても教科書が読みたいのならば授業外で読むべきだった。
• 人の話はしっかり聞くべき。人の話を聞く時はむやみに関係のない行動はとらない。

備考

• 筆者は高校生の時に不登校になった。不登校になった理由(複数ある)の中には「授業についていけなくなった」ことも含まれていた。
• その時に筆者が受けた知能検査では「聞く力」に該当するIQの値のみ50になっていた。(平均IQは100である)