| Who(誰が) | 私が |
| When(いつ) | 教師が「30点以下の人は片手で数えるほどでした」と言ったとき |
| Where(どこで) | 学校の古典のテスト返しで |
| Why(なぜ) | 「片手で数えるほど」を5bitとして解釈したため |
| What(何を) | 「30人もおるんかいな」と |
| How(どのように) | 付近の友人と私語を交わした |
| Then(どうなった) | 数人だけがクスクス笑い始め、その直後教師と見つめあってしまった |
名無し
＞曲げ伸ばしで少なくとも5bit分のパターンが作れることはわかりますが、もっと多くのパターンも作れるので、このWhoの方が特に5bitの解釈を選択した理由がよくわからないのです。 なるほど。もっと多くのパターンが作れるというのは確かにそうですが5bit以上の数え方はあまり一般的でないのかなと思いました……が私は著者では無いので回答すべきでは無かったですね、すみませんでした。
名無し
>2進数について学ぶ時に例として挙げられがちなのが指の曲げ伸ばしによる5bitなのでそういったものでは？ はい、曲げ伸ばしで少なくとも5bit分のパターンが作れることはわかりますが、もっと多くのパターンも作れるので、このWhoの方が特に5bitの解釈を選択した理由がよくわからないのです。もし、記憶の影響による、といった前提があって、それを読み落としているようでしたらすみません。
名無し
2進数について学ぶ時に例として挙げられがちなのが指の曲げ伸ばしによる5bitなのでそういったものでは？
名無し
訂正します。人差し指から小指までの指が、伸びた状態で動くことによって、隣の指が伸びている場合にはそれと接触することも離れることもできるという点を、前提に入れ忘れました。
名無し
「片手で数えるほど」を5bitとして解釈する根拠がわからない。片手に指が5本あってそれぞれが曲げ伸ばしについての2通りの状態を持つことができ、親指のみが他の4本の指と離れた形である、といった場合、人差し指から小指までの指4本をすべて伸ばした状況では、隣り合う指同士をくっつけるか否かという選択ができるのではないだろうか。よって作成できるパターンはもっと多いのではないか。
名無し
備考もだけど教師と見つめ合ってしまうのも好き
名無し
備考欄が面白すぎる
名無し
どんでん返しワロタ
名無し
完成度高すぎて好き
名無し
オチで手ェ叩いて笑った
まほるもの
なにもいうことはなひ
名無し
オチまでの流れがよく構成されたネタとして成立しており、むしろ読み手のことをよく慮ることのできる健常者の手による記事なのではないかと感じた。(とはいえ特にガイドライン等に反している訳でもないし有害な訳でもない愉快な記事なので、構わないんじゃないかとも思うし)
テスト勉強は基本当日休憩時間
最高
名無し
なぜ5bitより多いと思うのかわからない。