5W1H+Then状況説明

Who(誰が)筆者が
When(いつ)高校生のとき
Where(どこで)学校で
Why(なぜ)人間が人差し指で机をトントントンと叩き続けるのは苛立ちが表出している証拠であるという事実を知っていたため
What(何を)課題の滞納を理由に筆者を呼び出した数学教師に対して
How(どのように)「さっきから指で机をトントン叩いているということは先生今イライラしてますよね？」と発言した。
Then(どうなった)さらに怒られた。

健常行動ブレイクポイント

  • そもそも会話の中で知識を衒らかすことが相手に良い心象を与える場面は少ない。殊に怒られている場面で自分の知識を披露すべきではない。
  • 自分の心理を当てられて快く思う場面は限定的であり、説教の最中はそれに当たらない。
  • 怒られている途中で別の話題を提供することは反省の色がないと見られて然るべき。

どうすればよかったか

  • しおらしく説教を聞いているべきだった。
  • 課題を出すべきだった。

備考

  • この後、教師の手振りに合わせて首を上下させていたらそれについても怒られた。