5W1H+Then状況説明
Who(誰が) | 筆者が |
When(いつ) | 小学生の時 |
Where(どこで) | 学校で |
Why(なぜ) | 相棒の映画を見て思いつき |
What(何を) | カンニング常習犯の生徒達に |
How(どのように) | モールス信号を教え込んだ |
Then(どうなった) | 案の定カンニングにモールス信号を使ったが、文章の体を成してない足跡だけが鳴り響き、普通に教師にバレた |
前提条件
- この教師はロシア語も理解していた
健常行動ブレイクポイント
どうすればよかったか
- もう少し頭を使うことを教えるべきであった
備考
- カンニング計画には一切関与していなかったのに何故か怒られた