5W1H+Then状況説明

Who(誰が)筆者が
When(いつ)高校生の時に
Where(どこで)教室で
Why(なぜ)青森で運行しているストーブ列車を思い出し
What(何を)イカを
How(どのように)教室に置かれている古いストーブで焼いた
Then(どうなった)後続でポップコーンを作る者が現れ、新入生に配布される「してはいけないリスト」に「ストーブでイカやポップコーンを焼いてはいけない、作ってはいけない」が追加された

前提条件

  • 漁港が近かったため、買ってきたイカは新鮮であった

健常行動ブレイクポイント

  • ストーブは学校の備品であり、許可なくイカを焼いてはいけなかった。
  • 軽はずみな発想であった。その行為が周囲にどのような影響を与えるか、最初から推し量るべきであった。

どうすればよかったか

  • イカではなくイモやおでんなどで代用すべきであった。匂いが強いものを焼いてはいけなかった。
  • バレないようにやるべきであった。
  • 周囲に「ストーブでポップコーンを作ってはいけないよ」としっかりと言うべきであった。

備考

  • 全校集会になり、教師に怒鳴られた。
  • 推薦が取り消された。
  • 冬になってストーブを置くときは「ストーブで何かを焼いてはダメ」と教師が事前に注意するようになった。